甘肅秦隴技工學(xué)校告訴你一定要重視內(nèi)在轉(zhuǎn)化

素質(zhì)教育是人的生理、心理、智能、知識(shí)等方面的綜合體現(xiàn)。素質(zhì)的高低反映人的品德、理論知識(shí)、技術(shù)、技能等方面的水平和態(tài)度，是人的一種實(shí)力體現(xiàn)。甘肅秦隴技工學(xué)校老師經(jīng)常給她們講做人的道理。

有的班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，雖然希望通過(guò)教育能夠培養(yǎng)出良好道德品質(zhì)的人，但在具體操作時(shí)，卻只是單純地進(jìn)行“填鴨式”灌輸。以為教給他們這樣的道德觀念，學(xué)生就會(huì)自然而然地形成相應(yīng)的品德，而沒(méi)有注意學(xué)生是怎樣將其內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)。是否已經(jīng)內(nèi)化為自身的品質(zhì)，甚至在學(xué)生犯了錯(cuò)誤后班主任就可以一句“我對(duì)講過(guò)多少遍了？怎么還要犯！”輕易地把責(zé)任推給學(xué)生，而自己卻心安理得，義正詞嚴(yán)。

班集體內(nèi)部應(yīng)有良好的風(fēng)氣、維護(hù)護(hù)士職業(yè)的尊嚴(yán)。要求同學(xué)們遇事多從大局著眼、從整體出發(fā)、對(duì)人對(duì)事宜心懷坦蕩、寬容大度。只有真正做到活潑而不輕涪謹(jǐn)慎而不膽孝自信但不自負(fù)、自愛不自賞。對(duì)自己的性別、角色充分予以認(rèn)識(shí)，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能塑造自己成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。馬克思說(shuō)過(guò)“如果我們選擇最能為人類幸福而勞動(dòng)的職業(yè)，我們的幸福將屬于千萬(wàn)人，我們的事業(yè)雖不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在。”

甘肅秦隴技工學(xué)校老師認(rèn)為健美的身體和文雅、端莊的行為舉止，良好的人際溝通能力和計(jì)劃管理能力，使同學(xué)們具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。比如：我經(jīng)常給同學(xué)們講南丁格爾對(duì)近代護(hù)理學(xué)的貢獻(xiàn)及帶領(lǐng)她們?nèi)タ瘁t(yī)學(xué)方面的電教片等。真正做到熱愛本職工作，成為人類的“白衣天使”，全心全意為患者服務(wù)。

事實(shí)上，一種品德，必然包括知、情、意、行四方面的內(nèi)容，這事最起碼的教育心理學(xué)常識(shí)。知，固然是基礎(chǔ)，但如果沒(méi)有相應(yīng)的情、意、行，這種品德是不可能真正形成的。因而甘肅秦隴技工學(xué)校班主任老師在引導(dǎo)學(xué)生形成正確道德觀念的同時(shí)，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的道德意志，訓(xùn)練學(xué)生良好的道德行為。這樣才能真正培養(yǎng)品德優(yōu)良的人。

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