甘肅秦隴技工學(xué)校告訴你如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與性

甘肅秦隴技工學(xué)校認(rèn)為 要想學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動，僅僅告訴他們英語有多么重要，是不夠的。首先是他們必須有基礎(chǔ)的參與能力。如果把你扔到一群阿拉伯人當(dāng)中，老師拼命鼓勵你“參與啊，參與啊，參與了我給你吃糖”，但是你照樣是參與不了的。所以這就形成了惡性循環(huán)：因為無法參與而學(xué)習(xí)不了，因為不學(xué)習(xí)而無法形成能力，因為沒有能力而無法參與。

先假設(shè)你是教公共英語課的吧。對于中職學(xué)生的學(xué)業(yè)要求，不要太高，再怎么說，他們又不是高考生，甚至連普高會考的要求也不需要。但是，我們的課程設(shè)置可能有一些問題，比如使用的是普高英語教材，英語課時相對不足，這不是我們老師能改變的。但是，甘肅秦隴技工學(xué)校老師覺得有必要，可以利用學(xué)生的課余時間啊。比如，要求每周學(xué)生背誦或復(fù)述一個有趣的小故事（可以允許學(xué)生先自己記錄關(guān)鍵詞）。

英語到底是怎么學(xué)會的？如果你是英語專業(yè)的本科生，相信在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會告訴你，中學(xué)的英語語法教學(xué)根本不是自然的語言習(xí)得方式。同樣，如果你任教的英語專業(yè)的中職生，也要少做做枯燥的語法練習(xí)，而是讓學(xué)生更多地沉浸到大容量的有效輸入中去。這是浙江外國語學(xué)院的學(xué)生的每日晨讀——無教師監(jiān)督的代代相傳的“必修課程”。就是出聲朗讀，不僅僅讀教材，還要讀各種其他語料，實現(xiàn)內(nèi)容豐富的“音形意-肌動”語言輸入。也推薦你和學(xué)生一起試一試，先要要形成強(qiáng)制性的制度，以后學(xué)生會漸漸習(xí)慣的。

缺少有效輸出訓(xùn)練的語言教學(xué)都是假英語！如果你從事的是英語專業(yè)的教學(xué)，一定要讓學(xué)生進(jìn)行各種寫作。寫作篇幅不求長（過長的篇幅會打擊寫作積極性，也會讓你的批改工作苦不堪言），但是要求真，真事真情真感想。在學(xué)生愿意寫了之后，通過點評、修改建議等美化學(xué)生的作文，并組織學(xué)生美化。在寫作的初期，不建議過多關(guān)注語言結(jié)構(gòu)錯誤。

總之，甘肅秦隴技工學(xué)校會想辦法能讓學(xué)生接受教學(xué)材料、提振學(xué)生的興趣、變相增加學(xué)生接觸英語的時間等。

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