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蘭州幼師專業(yè)學(xué)校教你怎么提升幼師的綜合能力

發(fā)布時(shí)間:2021-09-22 04:17:39

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蘭州幼師專業(yè)學(xué)校教你怎么提升幼師的綜合能力


1.圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》蘭州幼師專業(yè)學(xué)校小編認(rèn)為這是重點(diǎn)。教師要緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高幼兒園教育質(zhì)量??缡兰o(jì)教育實(shí)行以蒙氏教育為主導(dǎo),結(jié)合傳統(tǒng)教育的精華,并融入親子、感統(tǒng)、瑞吉?dú)W、DOK五項(xiàng)統(tǒng)合教育具有中國(guó)特色的國(guó)際化幼兒教育模式——跨世紀(jì)蒙氏教學(xué)法,讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)社交。 

2.具備創(chuàng)造性使用教材、教具的能力 創(chuàng)造性使用教材、教具是一名新型幼師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。很多優(yōu)秀幼師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,只有創(chuàng)造性地使用教材,才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一;才能使教材的普遍性同本地區(qū)教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合;才能最大限度地滿足不同孩子對(duì)知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣點(diǎn),提高教學(xué)效率。

3.具備掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。 當(dāng)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)日新月異。計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)科技的現(xiàn)代信息技術(shù)已走入校園為現(xiàn)代教育服務(wù),幼師必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢(shì),學(xué)習(xí)、掌握一定的信息教育技術(shù)手段。

4.具備科研能力。 教育科研能力是基礎(chǔ)教師教育所必備的能力?,F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對(duì)象、教育方法和教育實(shí)踐者和研究者。為提高教學(xué)水平,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造性人才能力,那種“教教材”的“教書匠”的傳統(tǒng)做法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。所以,幼師必須以研究者的姿態(tài),進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

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5.具備合作交流的能力。教師教育對(duì)象是人,需要教師與孩子之間進(jìn)行精神的溝通,情感的交流,引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)。蘭州幼師專業(yè)學(xué)校小編覺得,教師也是工作群體的一員,要有與同事融洽相處,合作共事的能力。教育是不僅涉及學(xué)校,同時(shí)還涉及到家庭及社會(huì),所以教師還應(yīng)具備有與家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)人員溝通與合作的能力,從而形成教育全面進(jìn)行有效地工作。

6.具備學(xué)習(xí)的能力。 未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),要求幼師成為終身的學(xué)習(xí)者。把握時(shí)代的脈搏和教育改革的方向,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高自己的學(xué)習(xí)能力,才能時(shí)時(shí)充電不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握科學(xué)的教育方法,提高教學(xué)效率,適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

蘭州幼師專業(yè)學(xué)校小編總結(jié),新時(shí)代對(duì)幼師提出了更高的要求:教師要成為孩子成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、孩子潛能的喚醒者、孩子知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者、教育藝術(shù)的探索者、園本課程的開發(fā)者,這也是一個(gè)園所的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。

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