職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育更側重于實踐技能和實際工作能力的培養。在不久前的博鰲亞洲論壇上，習近平主席曾援引“明者因時而變，知者隨事而制”，言明教育變革之重。義務教育需變革的自然很多，而推動社會進步發展的主要因素還是經濟，要做經濟搞現代化生產自然離不開專業人才，職業教育就顯得極為重要。
    5月10日，首屆“職業教育活動周”在北京舉行了全國啟動儀式，克強總理的重要批示也指出：加快發展現代職業教育，是發揮我國巨大人力優勢，促進大眾創業、萬眾創新的戰略之舉。國務院副總理劉延東則進一步指出：技術技能筑牢強國基石，職業教育成就出彩人生，要大力發展職業教育，將其擺在經濟社會發展和教育綜合改革的突出位置、優先支持，加快構建現代職業教育體系。這是國家加快發展現代職業教育的又一重大舉措。
　  當前職業教育的幾種類型
　　根據相關數據統計，目前已知的融資在天使到C輪之間職業培訓類的教育項目在180家以上，跟廣義上的在線教育項目相似，目前職業培訓基本模式都為工具類、平臺類、網校類等幾種。
　　工具類：工具類是以一個教學工具為出發點的職業教育，即針對某一種職業或者該職業的細分領域做一個工具類的APP。由于操作簡單且能滿足精準人群的需求，可以在短時間內累積大量用戶，譬如有道詞典等就是這一類教育。工具類職業教育的特點是小而輕盈，迭代漸進，容易成功，同時達到用戶量之后也可以擴展為平臺。
　　平臺類：現在來看，平臺型在線教育是各種在線教育發展的主流，不管任何種類的職業教育最終都會成為一個平臺。平臺可以累積大量的兩端用戶，也是傳統教育進行在線教育試水的首選。平臺類的特點是大而通吃，布局未來，缺點是投入大、風險大，需要快速積聚大量的資源。2014倒閉的在線教育機構中，相當一部分是平臺型。目前來看，BAT等網絡巨頭布局的在線教育都是平臺型。
　　網校：網校的特點在于，只要具備上網條件即可以在任何時間、任何地點接入互聯網，自主地選擇學習內容。相對于面授教育而言，網絡教育最大限度地突破了教育的時空限制，是師生分離、非面對面組織的教學活動，是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式。網校可以融合工具類以及平臺型等各種類型，在教學對象上也可以是B2B或者B2C等，形式相對比較靈活，同時內容一般比較豐富。網校有綜合教育類也有垂直教育類，其中職業教育最受歡迎。
　　“互聯網+“融合傳統企業需要大量專業人才
　　影響職業教育的因素有社會、政治、經濟、文化、教育等多個方面，其中經濟是在影響職業教育的主要因素。經濟因素則主要有：GDP增長狀況、經濟發展水平、經濟發展模式、市場的理性化程度、產業結構、企業結構、勞動力市場模式、勞動力失業狀況等幾個方面。在產業結構方面，現代職業教育制度的建立，規模的大量擴充，以及現代意義上的職業教育課程的建立，在很大程度上得益于工業革命。工業革命使得產業結構由農業為主轉向了以工業為主，才使得現代職業教育的發展成為可能。
　　當前正處于全產業的轉型升級大時代，在互聯網+戰略的推動下，工業4.0正在讓生產車間發生著巨大的變化，數據化、智能化、連接化、信息化是將來生產制造車間的主流技術。這同時也對從業職工有了更高的要求，總體上中國的生產制造正在生產智造邁進，這也是第三次工業革命的主要的內容。譬如，機器人技術、人工智能以及3D打印在接下來也會成為工業生產的主流，雖然這幾項技術會讓從業人員越來越，但對從業人員的技術要求也越來越高，從業人員必須懂的機器人工作原理及流程、人機交互以及3D建模等技術。
　　簡單來講，未來勞動密集型企業已經越來越少，取而代之的是精工作業，需要大量的職業教育培訓機構培養更多的具備高等技術的人才。這一點，我在《“互聯網+”未來發展十大趨勢》中也提到過，職業教育在互聯網+時代會是一個大的熱門，服務于企業轉型升級的中間商將需要大量的懂互聯網能具體操作的人才，這個人才缺口將會非常的巨大，有非常可觀的市場。
　
　　職業教育如何把握“互聯網+”時代
　　從當前經濟發展以及教育的大背景來看，以往的職業培訓已經不適合“互聯網+”時代。一方面是教學內容上，傳統職業教育的內容無法更好的適應當前行業的轉型職業人才的需求;另一方面是教學形式上，即便是一些在線職業教育也仍舊沿襲過去的教育方式，對于培訓出技術過硬的學生的專業人才的幫助不是很大。這就使得，大部分參與職業培訓的人員都無法直接在企業內上崗，仍舊需要在崗培訓很久才能真正入職。
　　“互聯網+”時代下的的職業教育應該如何做?其實也沒有太難，職業教育培訓一方面是通過培訓讓某些人具備從事某個職業的技巧，另一方面是讓企業能夠找到引入就能工作的職業人才。基于以上兩個方面，要做職業培訓至少要做到以下幾點：
　　首先要了解市場與需求。你要做的是廣義上的職業培訓還是某個領域的垂直培訓，市場有多大，要為哪些人提供哪些服務，是否能了解這部分人的剛性以及隱性需求。其次，搞明白做職業教育需要的資源有哪些。你所把握的資源有哪些，沒有的資源通過什么方式如何去獲取等等，不要去做只有idea而其他一切條件都不具備的無意義的創業。第三，在了解市場、明白用戶人群、擁有一定資源的基礎上，進一步了解整個產業鏈的情況。從上游、中游、下游等各環節尋找還沒有人做或者所有人都做的不好的點，然后以這個點為突破口做一些有些改變的事，一定是能夠解決用戶痛點的事。第四，本質上都是做電商。在模式方面，還要明白無論你是網校模式，做平臺還是靠工具來滿足用戶的某個點，在本質上最終要做的還是電商，但是前期首先要積累足夠的用戶，不然什么模式都是白扯。第五，除了以上幾點，職業教育要盡量與企業直接關聯。與企業的銜接越緊密越好，甚至可以由企業的人為學生授課，職業教育的供應鏈與價值鏈能否延長乃至下沉到企業內部，是職業教育能否做成功關鍵。從現在主流職業教育教學模式上，可以看到O2O、資源、職業體系等幾個關鍵詞。當然更重要的是要做到教學內容符合實際，其實職業培訓已經是當前互聯網及傳統企業都離不開的工作內容。要進一步做好職業培訓，還要求將來的職業教育最基本要做到人才梯度、培訓體系、產品理念、線下線上O2O渠道等幾方面的建設與研究，這也算是“互聯網+”時代對職業教育乃至教育全行業的一個更高標準的要求。
　　未來的“互聯網+教育”，會向智慧教育的方向發展，大數據、云計算、人工智能、虛擬現實等都將讓在線教育的形式更加多元化與人性化。這同時也要求從事職業教育等在線教育的人也要具備更高的技能。
　　以此，不管社會發展到什么時代，職業教育都會是各行業剛需。
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