“職業教育重要的是提供每一個人所適合的教育。怎么提高質量？就是要根據每一個人的特點，實施教育教學過程，使他的特長、認知水平得到最好的發揮。”教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱昨天在人民網訪談時表示，需要從課程和教材、校企合作、師資隊伍等方面著手提高職業教育質量。
    葛道凱表示，要提高職業教育質量，一定要落到專業課程和教材上。好的課程、好的教材需要堅持五個對接：專業設置要和產業需求對接、課程內容要和職業標準對接、教學過程要和生產過程對接、畢業證書要和職業資格證書對接、職業教育要和終身學習對接。這五個對接是專業課程和教材改革的基本要求、基本方向。
    高質量的職業教育吸引力何在？葛道凱講了一個故事，一個北京孩子，高中畢業沒有考上大學，到中職里面繼續讀書。一年以后，這個學生比較了普通教育和職業教育，概括了三句話。第一句話叫職業學校是真正實施素質教育的學校。老師關心每一個孩子，積極鼓勵推動每個人參加各種素質教育活動。第二句，職業教育是真正實現人人成才的教育。他學了一年，就被外面的飯店聘請過去做餐飲主廚了，一下子找到了自己的發揮特長的舞臺。第三句，職業學校是增強自信心的學校。
    葛道凱表示，提高教育質量，還需要在立德樹人、校企合作、教師隊伍建設，改善辦學條件等方面努力。而德育、專業等要良性運轉，一定要有質量評價的制度，這個質量評價的制度，尤其要發揮行業和用人單位的作用，使他們通過評價，使學校發現不足，不斷改進。同時也是給學校施加壓力，使他們有前進的動力。
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