蘭州中專學(xué)校認(rèn)為“完美”學(xué)習(xí)源自生動(dòng)實(shí)踐

發(fā)布時(shí)間:2020-04-29 10:47:01

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蘭州中專學(xué)校認(rèn)為“完美”學(xué)習(xí)源自生動(dòng)實(shí)踐

職業(yè)教育本質(zhì)上是“做中學(xué)”的教育，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心是學(xué)習(xí)任務(wù)。近年來，在推進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)踐中，廣大中職教師充分發(fā)揮自己的實(shí)踐智慧，蘭州中專學(xué)校創(chuàng) 新出一大批“高效課堂”，解構(gòu)這些課堂并將其“精華性”要素加以整合，可以描繪出“完美”課堂的模樣。“完美”課堂的背后隱含著“完美”的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以解析出其基本特征與設(shè)計(jì)原則。

真實(shí)性：承載學(xué)習(xí)意義

職業(yè)教育要建立學(xué)習(xí)者與勞動(dòng)世界之間的聯(lián)系，這種聯(lián)系的橋梁就是教學(xué)的載體“任務(wù)”。所謂真實(shí)性是指學(xué)習(xí)任務(wù)與真實(shí)生產(chǎn)或服務(wù)之間的相關(guān)性，學(xué)習(xí)任務(wù)須在一定程度上映射真實(shí)的工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)只有與真實(shí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)才具有生命力。中職課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方向就是學(xué)習(xí)任務(wù)向真實(shí)任務(wù)的“逼近”，這種逼近有三條途徑：其一是對(duì)真實(shí)任務(wù)的截取，即選擇有明確邊界的典型工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)；其二是對(duì)真實(shí)任務(wù)的模擬，通過真實(shí)任務(wù)的部分改造，形成虛實(shí)結(jié)合的任務(wù)便于教學(xué)實(shí)施；其三是虛擬真實(shí)任務(wù)，采用信息技術(shù)等手段，虛擬真實(shí)任務(wù)的情景或是操作，以完成特定能力的訓(xùn)練。無(wú)論是哪一種形式的關(guān)聯(lián)，都在本質(zhì)屬性上保留學(xué)習(xí)任務(wù)的相對(duì)真實(shí)性。

對(duì)于學(xué)生而言，任務(wù)的真實(shí)性意味著學(xué)習(xí)的實(shí)用性，學(xué)習(xí)指向未來的能力與素養(yǎng)培養(yǎng)，能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知，而學(xué)生一旦建立對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知，學(xué)習(xí)過程中的困難與挫折就能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程中的“營(yíng)養(yǎng)”。

趣味性：激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

中職教學(xué)面臨的一大難題是學(xué)生不肯學(xué)。蘭州中專學(xué)校分析中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)現(xiàn)其具有“外部”特征，即中職生的學(xué)習(xí)需要通過外部的激勵(lì)，賦予學(xué)習(xí)任務(wù)以“趣味”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一條重要策略。

學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性體現(xiàn)在多個(gè)方面，可以通過任務(wù)的設(shè)計(jì)來體現(xiàn)。保留具體情景是最基礎(chǔ)的做法，學(xué)習(xí)情景的豐富會(huì)使學(xué)習(xí)任務(wù)在內(nèi)容呈現(xiàn)上自然有趣；分組合作會(huì)使任務(wù)完成的過程生動(dòng)有趣；及時(shí)的正面評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有時(shí)可以對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行游戲化改造，通過游戲闖關(guān)等方式來激發(fā)興趣；通過角色扮演來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則能幫助學(xué)生更快地沉浸于任務(wù)的學(xué)習(xí)中。

任務(wù)載體本身有趣與讓任務(wù)完成過程充滿趣味具有重要的意義。蘭州中專學(xué)校認(rèn)為中職生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是影響學(xué)習(xí)的重要因素，當(dāng)學(xué)習(xí)處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成對(duì)類似任務(wù)學(xué)習(xí)的偏好，這種偏好甚至?xí)w移到學(xué)生未來的工作與生活當(dāng)中。