甘肅秦隴技工學(xué)校：大學(xué)生再讀技校，是低就還是逆襲？

發(fā)布時(shí)間:2018-09-25 05:21:44

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甘肅秦隴技工學(xué)校：大學(xué)生再讀技校，是低就還是逆襲？

近年來，不少大學(xué)生到職校、技校以及一些專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再學(xué)習(xí)，且逐年增多。高校畢業(yè)的大學(xué)生，為何放下身段再到高職乃至中職院校求學(xué)？北方新報(bào)的記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查……

近幾年，甘肅秦隴技工學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，采用現(xiàn)代學(xué)徒制的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教室與車間合一，教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，教程與工藝合一的校企無縫對(duì)接。對(duì)于“回爐”大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)技能和大學(xué)理論知識(shí)相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充相得益彰，大大提高大學(xué)生的個(gè)人綜合能力，讓他們有了更加廣闊的發(fā)展前景。

對(duì)口工作不好找

日前，在“內(nèi)蒙古自治區(qū)、呼和浩特市2018年職業(yè)教育活動(dòng)周暨職業(yè)教育成果展啟動(dòng)儀式”上，記者見到中專生馬世君。他2015年從東北農(nóng)業(yè)大學(xué)播音主持專業(yè)畢業(yè)后，一直沒能找到合適的工作，后來選擇進(jìn)入呼和浩特市機(jī)械工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校電力機(jī)車專業(yè)學(xué)習(xí)，目前就讀中專二年級(jí)。

馬世君說，他中學(xué)是在呼和浩特市第31中學(xué)上的，2011年，他以500多分的高考分?jǐn)?shù)考上東北農(nóng)業(yè)大學(xué)播音主持專業(yè)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)位于哈爾濱市，是一所211工程大學(xué)，4年的本科學(xué)習(xí)，他掌握了播音主持的技能，卻因個(gè)人形象等問題在找工作過程中屢屢碰壁。深感“入錯(cuò)行”的馬世君最終在2016年選擇進(jìn)入呼和浩特市機(jī)械工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校電力機(jī)車專業(yè)學(xué)習(xí)。

一個(gè)讀完大學(xué)4年的本科生，回到中專讀書，和小他7~8歲的弟弟妹妹成為同學(xué)。馬世君坦言，剛開始他是不適應(yīng)的，覺得和同學(xué)有代溝，過了好久，才和同學(xué)們打成一片。

對(duì)于一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，怎么會(huì)想到上中專學(xué)技術(shù)？“家里人和我都認(rèn)為，電力機(jī)車專業(yè)至少是一門技術(shù)，學(xué)好了更好找工作。”馬世君說。

雖然畢業(yè)于211高校，馬世君在呼和浩特市機(jī)械工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校的成績(jī)并沒有特別出眾，全班48個(gè)學(xué)生，也僅僅是能排進(jìn)前十。馬世君說，他高中學(xué)的是文科，而且很多知識(shí)點(diǎn)好久沒學(xué)了，現(xiàn)在的專業(yè)偏理科，更注重實(shí)際操作，還需要努力才能學(xué)好。

學(xué)技能自主創(chuàng)業(yè)

王飛躍是內(nèi)蒙古師范大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的本科畢業(yè)生，今年剛剛畢業(yè)。他在還未正式走出大學(xué)校門就業(yè)之前，便選擇來中影華龍內(nèi)蒙古分公司的培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)影視后期制作相關(guān)課程。

“我所學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)在南方以及一二線城市的需求較大，發(fā)展空間較廣。由于個(gè)人原因，我想留在呼和浩特，目前首府部分企業(yè)對(duì)這方面的人才需求并不多，很難找到對(duì)口專業(yè)施展才華。為了以后有更好的發(fā)展前途，我選擇學(xué)習(xí)一門技能增加就業(yè)渠道。”

王飛躍說，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，新型傳播方式不斷涌現(xiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，IT、影視后期制作等正成為熱門專業(yè)。因?yàn)橛幸欢ǖ拿佬g(shù)功底，王飛躍最終選擇這一專業(yè)。

不少“回爐”就讀的大學(xué)生表示，“回爐”是大學(xué)生在求職過程中的一種觀念超越。再次重新學(xué)技能，說白了就是接受繼續(xù)教育。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展多元化，大學(xué)也早已不是精英教育，就業(yè)不僅是為了找一份工作，更主要的是可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，為了適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求，多掌握一門技能，就可以讓自己的人生多一個(gè)選擇與改變的機(jī)會(huì)。

“從我們這幾年招收的學(xué)員學(xué)習(xí)情況來看，接受過高等教育的學(xué)生，不管從知識(shí)的理解能力，還是從專業(yè)技能的接受能力上，普遍強(qiáng)過其他學(xué)生。他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作上手更快。”顏沖說，尤其是有過工作經(jīng)歷的“回爐”大學(xué)生，他們更懂得重返校園、掌握技能的寶貴，求知欲望明顯更加強(qiáng)烈。

24歲的趙鵬，是呼和浩特萬通汽車學(xué)校的一名學(xué)生。雖然入學(xué)僅1個(gè)月，但是在這所半軍事化管理的汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校中，通過每天的上課、實(shí)訓(xùn)、晚自習(xí)等一系列滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)日程，已經(jīng)讓趙鵬深深感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍了。

2016年，趙鵬從內(nèi)蒙古一所大專院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)畢業(yè)。對(duì)于平時(shí)就喜歡鼓搗汽車維修的趙鵬來說，開一家專業(yè)的汽車美容維修店一直是他的夢(mèng)想。

一畢業(yè)，趙鵬選擇先打工掙錢。他干過汽車修理，也當(dāng)過工廠操作工。一次和大學(xué)同學(xué)聊天時(shí)，得知同學(xué)也想學(xué)汽車美容，他們就一起到呼和浩特萬通汽車學(xué)校進(jìn)行實(shí)地咨詢。

大學(xué)里，更多的注重理論知識(shí)，實(shí)踐課相對(duì)要少一些，而這里則是80%的實(shí)踐操作，20%的理論授課，學(xué)校里的實(shí)訓(xùn)室還配備各大車系，就等于把4S店搬到了課堂，這些全都符合我的學(xué)習(xí)訴求。”今年5月份，趙鵬成為汽車美容技師班的一名學(xué)生，學(xué)期2個(gè)月。

“我對(duì)汽車檢測(cè)、維修、美容這些方面比較感興趣，學(xué)校也是理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)習(xí)起來也不會(huì)感覺到吃力。再加上學(xué)校在就業(yè)方面有保障，讓我們學(xué)習(xí)時(shí)心里更踏實(shí)。”6月15日，趙鵬告訴記者，他現(xiàn)在已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校的生活，感覺挺充足，每一天的努力，都會(huì)讓自己離自主創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想更近一步。

呼和浩特萬通汽車學(xué)校市場(chǎng)部咨詢中心的韓老師告訴記者，呼和浩特萬通汽車學(xué)校2017年入駐呼和浩特，目前在校人數(shù)為200多人，學(xué)生多數(shù)以初中、高中為主要招生對(duì)象。

像趙鵬這樣進(jìn)行2~4個(gè)月學(xué)制的短期“回爐”培訓(xùn)的大學(xué)生不在少數(shù)，截至目前，學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生占比約1/3，其中也不乏一些準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生，而且這一現(xiàn)象正呈現(xiàn)逐年增多的態(tài)勢(shì)

6月11日，北京發(fā)布的《就業(yè)藍(lán)皮書：2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2017屆中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.9%，高職高專就業(yè)率首次超過本科。

甘肅秦隴技工學(xué)校老師接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，人才依然是制造業(yè)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵，這就需要大量技術(shù)類專業(yè)人才。這也為職業(yè)技能教育提供了良好的發(fā)展契機(jī)，從而為大學(xué)生“回爐”技校提供了客觀的可能性。

甘肅秦隴技工學(xué)校的董老師表示，如今企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，員工不僅要學(xué)歷高還要技能好，使得不少大學(xué)生剛出象牙塔又進(jìn)技校門。這一現(xiàn)象，一方面說明了職業(yè)教育自身吸引力有所增強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀在日益改變，另一方面，也在一定程度上說明了高等教育和市場(chǎng)需求方面存在一定的不平衡性。

不少教育人士指出，部分高校在專業(yè)和課程設(shè)置上與社會(huì)需求存在一定差距。不少高校注重理論教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，原有的專業(yè)課程仍然延用幾年前的陳舊教學(xué)理論，不能及時(shí)調(diào)整更新，很難適應(yīng)新市場(chǎng)下的新變化。