蘭州鐵路技工學(xué)校職業(yè)教育，要努力把學(xué)生留在課堂上

發(fā)布時(shí)間:2018-05-11 02:01:45

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蘭州鐵路技工學(xué)校職業(yè)教育，要努力把學(xué)生留在課堂上

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“只有熱愛才是最好的老師。”我正是用這雙手，將這一粒粒并不飽滿的種子，細(xì)心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并給以陽光般的溫暖，使之健康地成長、成才。

蘭州鐵路技工學(xué)校小編我雖不是一位老師，但卻從事著和教育相關(guān)的行業(yè)，以前覺得這是一份工作，也可以說是一份的職業(yè)，但經(jīng)歷了那件事以后，我覺得我成為了一名教育工作者。有幸，與職教學(xué)會(huì)合作了一個(gè)有關(guān)校企合作的課題。在課題啟動(dòng)會(huì)上，來自全國各地的職教專家聚在一起，各抒己見。我負(fù)責(zé)的是中職分組的幾個(gè)課題。在討論中職學(xué)校應(yīng)該如何開展教學(xué)或者需要什么樣的教材的時(shí)候，各位老師給我們講了許多課堂和校園的小趣事。他們雖然說的很輕松，但我們聽來實(shí)實(shí)在在的感覺到，作為一名教師的苦惱和心酸。

上課的時(shí)候，學(xué)生像幽靈一樣從前門晃進(jìn)教室，進(jìn)去后要么四肢無力地靠在椅子上，要么像沒有坐骨一樣往桌子上一趴。不管老師用什么眼神在提醒他、警告他、批評他，他依然用始終如一的目光不看老師一眼。

這群孩子成了“活著沒信心，死了沒決心”的無根之藤。在學(xué)校里找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂趣。家長也不太關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，只要不在家呆著，只要不惹事生非便足夠了。可以說，這些孩子在更大程度上是缺愛的一族。家長把這個(gè)家里的大麻煩，送到了學(xué)校。學(xué)校的老師想法設(shè)法，用盡各種方法給他們傳道授業(yè)解惑。絞盡腦汁，卻收效甚微。課題，短短的半年就結(jié)束了。但帶給我的思考才剛剛開始......從那以后，我就深深的愛上了這個(gè)行業(yè)。深感責(zé)任重大，我國是一個(gè)人口大國，也是一個(gè)教育大國，每年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率極低，職業(yè)教育存在的諸多問題，一直是我思考的問題。至今，從來沒有停止過方法的尋找。或許，做好職業(yè)教育，從把學(xué)生留在課堂開始吧！而現(xiàn)行職業(yè)教育的眾多版本教材中，基本上是千篇一律，既沒有時(shí)代性，也沒有實(shí)用性，更別提讓學(xué)生喜歡了。各教材出版單位不求有功，但求無過的編寫理念，編出來的教材能把學(xué)生留在課堂上嗎？職業(yè)教育的諸多問題中，能把學(xué)生留在課堂上也許是一個(gè)突破口吧，而這個(gè)突破口的關(guān)鍵就是要編寫出有“靈魂的教材”。

隨著國家對職業(yè)教育的重視，加強(qiáng)了國際交流和技能的培養(yǎng)，以及“大國工匠”的提出，對職業(yè)教育來說都是一種莫大的認(rèn)可和鼓勵(lì)。而“工匠精神”也正在成為各個(gè)行業(yè)里所倡導(dǎo)的主流文化。

現(xiàn)在，蘭州鐵路學(xué)校教育前途一片光明，職業(yè)教育的學(xué)生也越來努力，職業(yè)教育的老師也在不斷求索。相信，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才，一定會(huì)有大國典范，且具有“工匠精神”，并成為中國未來的脊梁。這讓我堅(jiān)定了信念，更加珍惜這份事業(yè)，我相信這一天的到來不會(huì)太久了......