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蘭州鐵路技工學校如何正確面對初中畢業后的選擇

發布時間:2018-04-27 05:04:40

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蘭州鐵路技工學校如何正確面對初中畢業后的選擇

面對這樣的問題，蘭州鐵路技工學校小編把自己十幾年來的“中、高招”的招生工作中的體會匯總，與有難或有緣之人分享：

一、重視和珍惜選擇

初中畢業生面臨著人生的第一次選擇：是繼續讀高中，還是投入職業技術教育?要從事什么職業，走什么途徑，將會關系到自己孩子今后幾十年人生的大事，作為家長都應該十分珍惜孩子人生中第一次也是最重要的一次選擇。現在擺在初中畢業生面前的首要問題是：選擇哪類學校，才能真正發揮自己學習的主動性，才能真正舒展自己的才華呢？

二、承認現實（現狀）：

首先，我們應該承認：經過九年義務教育后，由于學生的生活環境、社會機遇、個人的先天條件等各種因素，學生的基本情況（智商和情商）已經存在著一定的差異：有的學生在邏輯思維方面具有較突出能力；有的學生在動手能力方面顯示出較強的創造性；有的學生在學習、生活、勞動各方面都表現得比較好 ……。這種差異性并不影響學生之間的人格平等，他們之間更不應該用簡單的“優劣”來加以評價，“荷花是荷花，玫瑰是玫瑰；不要去比較，只要去欣賞”。

其次，我們還應該承認：初中畢業后各類學校的招生應該是平等的，招生不應該建立在淘汰的基礎上，而應該建立在雙向選擇，特別是學生個人主動選擇的基礎上。選擇最能適合自己發展的學校，對這個學生來說“這所學校就是最好的學校”；相反，不能適合自己發展需要的學校，既使是社會公認的好學校，對這個學生來說“這所學校也不是理想的學校”。現在市場經濟下的就業法則就是雙向選擇：企業可以選擇人，人也可以選擇企業，就業者有了選擇自己想干和能干的工作的權力。由于雙向選擇的結果，在各個崗位上涌現出大批優秀的人才。

三、選擇的基點

我們已經得出一個基本看法：“用單一的文化考試成績來選拔學生、區分學生的優劣，是不公平的”。目前招生制度正在進行改革，它打破了僵化的思維模式，提倡選擇標準的多元化、選擇方式的多樣化，讓不同類別的學校，從自身培養人才的需要出發，確定適合本校標準的錄取原則。這給廣大初中畢業生創造了寬松的發展空間，給學生提供了發揮自己個人素質優勢的機會，學生可以根據自身的個性、能力、興趣、愛好、體質及文化基礎知識等情況作出明智的選擇。蘭州鐵路學校認為：“興趣是成功的前提，興趣愛好是一種特有才能的體現”。發揚自己的長處，可以使學生主觀積極性和抱負在未來工作、學習中得到充分的發揮；發揚自己的長處，可以把自己身上存在著的“寶藏”、潛在的智慧與才能，積極地開發出來，使自己能在特定的環境中抓住機遇發展自己。