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蘭州鐵路學校學前教育專業的老師告訴你如何教育孩子

發布時間:2018-01-05 02:46:56

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蘭州鐵路學校學前教育專業的老師告訴你如何教育孩子

關于孩子教育，我自認是有發言權的。因為我是蘭州鐵路學校的學前教育專業畢業的。我今天要講的，不是大家所說的什么教育成功，而是講如何給孩子一個正常的生活。

有人說考上好學校就叫教育成功，那書呆子怎么說？不還是害了孩子嗎？有人說興趣廣泛、童年快樂交成功，那孩子上不了好學校，是不是也算耽誤孩子？

好，現在進入正題。說起孩子教育，家長把教育責任推給學校，孩子學不好、習慣不好，都是學校、老師不好。學校則埋怨家長本來沒做好榜樣，你天天打麻將，孩子能好好學功課？相互指責，解決不了問題，沒有結論的爭議，只能耽誤孩子。我來說說，到底是誰的責任。以我個人理解，學校的教育責任固然很大，但是真正對孩子成長、習慣養成起到重大作用的，還是家長。家長的習慣，家庭氛圍，家庭淵源，這些因素是一個孩子成長最主要的影響因素。無論老師、學校有多大的教育責任，都不應該是家長放任自流的理由，即便你承認有一點點責任，也要把這一點責任承擔起來！看大家講課前的聊天，其實反映了現在家庭教育的一個典型誤區！這個誤區是兩個極端。一方面認為，必須把孩子成績搞上去，否則就是不負責任的失敗教育。另一個極端更為普遍，就是童年要快樂，要自然而然，不要多干預。所謂發揚本性，才是最好。這兩種認識，都是錯誤的！我的認識是，孩子必須管，看你怎么管、管什么。不管，就是放棄責任，家長失職。好，現在我就說說，應該怎么管，蘭州鐵路學校老師都覺得負起家長應有的責任來。第一要義是，你必須樹立一個理念。孩子也是社會中一個人，會有自己的思想，會有自己的生活，會有自己的興趣。有了這個理念，你就不會把孩子當成泥人由你捏來捏去。

前一種，會把孩子引向書呆子的封閉狀態。后一種，則很可能讓孩子的潛在特長永遠埋沒！這兩種錯誤的極端認識，造成了現在兩種普遍的不良傾向。比如，有的家長除了緊盯功課之外，給孩子報了大量學習班，書法、音樂什么的，美其名曰素質教育。結果是孩子很累，而一無所成。再比如，有的家長對孩子基本不管，聽之任之，想怎么就這么，真是快樂無比，毫無約束。美其名曰符合天性。

我所有的方法，都在這個理念之下。現在直接進入方法。在你孩子很小的時候，剛剛懂事、會交流的時候，你就要把他的當個正常人、成年人來對待。