職業教育大有可為
 

       近日，報上的一條有關職業教育的消息引起我的關注：“今年本市還將開展職業教育改革試驗項目，打造中等職業教育、高等職業教育和本科層次職業教育貫通式培養。”對這條消息，作為中學教師的我，一是贊同，二是欣慰。

       教育的根本目標是育人成才。作為人才的第一標準，是學有專長，學以致用和人盡其才。如果所學非所用，那就是古人所說的“屠龍術”而已，即使滿腹經綸，也不能視之為人才。俗語說：“三百六十行，行行出狀元。”

       普通教育的學歷，表明的只是學習的經歷，并不能代表勞動創新的能力。陸游有句詩說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”誠然，普通學歷教育，作為基礎理論教育也是很必要的。普通教育和職業教育相互補充，并行不悖。但從國家未來發展以及現實需要看，職業教育，顯得尤為重要和迫切，加快發展職業教育，是大勢所趨，具有高屋建瓴的戰略眼光。

       習近平主席在一次講話中說：“要樹立正確人才觀，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”他還特別強調：“加快發展職業教育讓每人都有出彩機會。”

       社會和時代的進步，需要高級技師，也需要有一技之長的人。需要身手不凡，懷有絕技，有創新能力的勞動者。有人說：“看書是學習，實踐也是學習。而且是更重要的學習。”職業學校畢業的學生，往往在實踐中學習。可見，職業教育是國民教育體系中的重要組成部分，也是青年打開通往成功大門的重要途徑。職業教育，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，自然是應該高度重視、加快發展的。

      職業教育大有可為，也應當大有作為。因為職業教育不僅能與普通教育、繼續教育溝通銜接，而且職業教育的體系又能與勞動就業體系相互融合發展，從而搭建起一座人才成長的“立交橋”。

      理論和實踐相結合的教育，是適應我國科技發展的教育，試看將來，必將是人才輩出。



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