當前位置：首頁 > 正文

“心”“行”合一培優教師

發布時間:2017-09-20 01:48:07

瀏覽量:

分享到:

“心”“行”合一培優教師

教師是學校發展的第一原動力，教師隊伍的建設影響著整所學校的發展壯大。這一點，在我參加楊剛校長工作室系列培訓活動中感觸最深。楊剛校長在學校制訂的教師個性化培養方案，開展教師個性化脫產培養工程，創新教師發展機制，提出“1＋N”的教師團隊發展模式，關注教師隊伍的整體提升和教師個體成長，打造了一支優秀的教師隊伍。

聯想到自己學校的教師隊伍建設情況——建校時間只有短短6年，教師平均年齡32歲，碩士研究生占26%，教師學歷高、素質好、年紀輕，充滿活力和干勁，但問題是：年輕教師的教學經驗普遍較為欠缺。一直以來，我都在努力探尋一條更高效的隊伍建設途徑，楊剛校長為教師“私人訂制”培養方案的做法，讓我深受啟發。

我校的校訓是“潤澤于心，砥礪以行”，我們不僅追求對內心的潤澤滋養，也強調在行為上堅持不懈。在楊校長管理理念的影響下，結合我校的校情，我從“心”和“行”兩方面進一步完善教師隊伍建設。

在“心”方面，學校建立了“活力文化體系”。文化和冰冷的制度不同，是有溫度的。在文化引領下，全校教職員工“心往一處想，智往一處謀，勁往一處使”，團結一致，凝心聚力，在不同工作崗位上為學校的發展貢獻著自己的一份力。

在“行”方面，學校以培訓助力教師成長。學校青年教師占教師隊伍的60%，其中不乏90后、95后這些新生力量。面對這樣一支年輕朝氣、富有活力但缺少教學經驗的隊伍，提升他們的教育教學能力迫在眉睫。依托“中國好老師”“新優質學校”“閱讀素養提升”“科學素養提升”等項目，以需求和問題為導向，學校開展了“青藍工程”、學習發展共同體、“智慧杯”評優課、“骨干”引路課、青年讀書會等多種校本培訓項目。此外，我校還積極整合校外的各項高質量培訓資源，努力構建多元化、立體型、開放式的教師培訓體系，提供“線上線下”的培訓選擇，充分利用新媒體優勢，豐富培訓內容，創新培訓形式，助力教師成長。以學校英語教研團隊為例，10名年輕教師中，6人次榮獲“一師一優”部級優課。他們的成長見證了我校教師專業水平的提升。