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匠心匠術育英才

發布時間:2017-09-12 11:01:45

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匠心匠術育英才

教育興則國興，教育強則國強。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業，著眼于統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，對教育工作作出了一系列重大決策部署。

回顧2013年—2016年，每逢教師節，習近平總書記都會向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀和誠摯問候。從“‘四有’好老師”到“引路人”，習近平總書記對教師群體的角色定位和使命擔當不斷提出新的更高要求，為教師隊伍的建設及我國教育改革發展指明了目標和方向。

時光荏苒，在全國上下喜迎黨的十九大勝利召開之際，在第三十三個教師節來臨之際，我們重新走訪了過去幾年教師節習近平總書記視察過的學校，采訪了與總書記有過面對面交流，或者收到總書記慰問信的教育工作者，請他們回顧當年的情景，暢談心得體會。我們欣喜地發現，總書記的講話精神，為廣大教師指明了奮斗的路徑和前進的方向。我們欣喜地看到，黨的十八大以來，中國教育正在發生積極而深刻的變化：教師群體受到全社會越來越多的尊重，高素質、專業化的教師隊伍日益壯大，青少年學生在社會主義核心價值觀的指引下健康成長，辦人民滿意的教育正在逐步成為現實。

回望是為了更好地出發。讓我們在習近平總書記系列重要講話精神的指引下，不忘初心，砥礪前行，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

向全國教師致以誠摯的問候和崇高的敬意

“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻”。

匠心匠術育英才

4年前的教師節前夕，遠在烏茲別克斯坦的習近平總書記特意給全國所有老師發來慰問信，要求教師“不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師”。總書記的要求，讓我們職業院校的老師深切感受到肩上責任的重大。中國舉辦著世界上規模最大的職業教育，對職業院校而言，樹“大師”才能育“工匠”，育“工匠”必先立“匠心”。

正在進行的第十三屆全國學生運動會上，我校剛剛畢業的學生趙錦坤擔任了開幕式護旗手。作為職業院校的優秀學生代表，他在校期間學習成績優異，曾擔任“風光互補發電系統安裝與調試”學生技能團隊負責人，榮獲浙江省第五屆“十佳大學生”、國家獎學金以及全國職業技能競賽一等獎等多項榮譽，是名副其實的學生“匠人”。馬汝星是趙錦坤大學3年的“結對導師”，他在電氣自動化技術專業首創了“工程創新班”，以真實工程項目為基礎進行課程開發，形成了學生創新能力培養的長效機制，培養了一批以趙錦坤為代表的優秀學生。

近年來，金華職業技術學院大力弘揚和傳承“兼容并蓄、經世致用”的學校精神和“知行合一、務實創新”的校訓，將“工匠精神”厚植于職業教育的人才培養，肩負培養未來“大國工匠”的使命，助力青年學子在技能成才之路上實現人生出彩。

育“工匠”必先立“匠心”。教師要傳學問之道，更要傳為人之道。對于一名職業教育的師者，首先要成為學生為人之師、品格之師。職業教育的靈魂到底是什么？其核心就是“工匠精神”。我們把踐行社會主義核心價值觀、傳承經典文化、弘揚具有時代特點的先進發展理念、培育學生“工匠精神”納入師德要求，引導教師用學識與技藝、熱情與關愛打動學生心靈，指引莘莘學子的人生成長。

育“工匠”必須強“匠術”。全國職業院校技能大賽是專業覆蓋面廣、賽項先進性強、參賽選手多、社會影響大的國家級品牌賽事，在2017年的比賽中，我校有24個賽項、26支隊伍取得參賽資格，獲獎學生數、一等獎獎項數位居全國第一。這些成績，見證了指導教師團隊站在前沿、技術引領、教書育人的高超能力與水平。青年教師章躍洪屢次指導學生在大賽上獲獎，他被浙江省人民政府授予“浙江省首席技師”稱號時還不到30歲，是當年全省最年輕的首席技師。

這些優秀教師是如何成長起來的？我認為主要受益于教師在學校和行業企業雙重職場中的浸潤。只有不斷強化職業實踐，才能成為一名優秀的職教教師。一方面，我們成立教師發展中心，搭建教師開拓視野、交流心得、互助互進的成長舞臺，教師培養培訓做到有計劃、分層次、多渠道；另一方面，我們有組織地開展一年一度的專業教師下企業實踐鍛煉，實施五年一輪的下企業脫產掛職鍛煉和骨干教師“訪問工程師”計劃，每年有800余名教師活躍在行業企業一線。

我們始終認為，職業院校教師既要堅守三尺講臺、兩尺教鞭，也要走出“象牙塔”，主動承擔起融入地方、服務社會的職責與使命，在社會“大熔爐”的磨礪中塑造“匠心”、打造“匠術”。