實(shí)習(xí)+就業(yè)，園就高職人的夢想。新年伊始，深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所傳來好消息：李小龍升任賬務(wù)六中心經(jīng)理，躍升為公司中層。從此，他不僅參與公司決策，還要負(fù)責(zé)企業(yè)中新員工的實(shí)操培訓(xùn)，公司的日常服務(wù)，以及溝通協(xié)調(diào)、信息傳遞等工作。而三年前，李小龍還只是公司的一名實(shí)習(xí)生。

對于為何能在職場中快速成長，李小龍說道，這還得從他畢業(yè)的母校說起。作為廣州華立科技職業(yè)學(xué)院2014屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，李小龍實(shí)習(xí)加就業(yè)的模式，屬于訂單式培養(yǎng)、預(yù)就業(yè)機(jī)制。即學(xué)生在校前兩年主要進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)及職業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，大三第一學(xué)期到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，大三第二學(xué)期在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)試用。這樣，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)和上崗就業(yè)的無縫銜接，深化了校企合作內(nèi)涵，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)院實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)雙導(dǎo)師制，即聘任行業(yè)專家擔(dān)任校外實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)老師，與校園專職指導(dǎo)教師互動(dòng)配合，共同對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高職業(yè)能力，熟悉企業(yè)文化，縮短課堂和崗位的距離。在一系列綜合培養(yǎng)模式下，學(xué)生能夠很快融入到工作中去，在很短的時(shí)間最大化的提高工作能力。（甘肅技工學(xué)校）

一直以來，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院將畢業(yè)生的發(fā)展作為教學(xué)重中之重，在保證畢業(yè)生充分就業(yè)、良性就業(yè)、和諧就業(yè)的前提下，采取一系列措施，提早謀劃就業(yè)方案，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)。為此，學(xué)院每年定期舉行大型人才招聘會(huì)，通過就業(yè)網(wǎng)站、微信等及時(shí)發(fā)布就業(yè)政策和相關(guān)信息，同時(shí)重視畢業(yè)生發(fā)展情況的跟蹤調(diào)查，為調(diào)整課程設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)、修訂人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。

李小龍回憶：“當(dāng)時(shí)參加訂單班，一開始是抵觸的。一方面是校園生活還沒待夠，另一方面怕自己的能力適應(yīng)不了單位的工作。到了所里后，欣然發(fā)現(xiàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容跟工作十分契合，很快就能上手，而且企業(yè)里的指導(dǎo)老師很認(rèn)真細(xì)致地教了我很多實(shí)操方面的知識，大三下學(xué)期又回學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。等到畢業(yè)，一點(diǎn)也沒為找工作的事發(fā)過愁，順利成章地就留在了公司，而且還是帶經(jīng)驗(yàn)上崗。老實(shí)講，直到現(xiàn)在，我還在非常感謝學(xué)校為我們提供的機(jī)會(huì)。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)：2016年，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)人數(shù)為3538人，參加就業(yè)人數(shù)為3538人，畢業(yè)生就業(yè)率為97.98%；在近三年中，其就業(yè)率一直保持在同類院校中的領(lǐng)先位置。在“雇主滿意度”調(diào)查中，用人單位對畢業(yè)生的滿意度為96.91%，相比較上一屆提高了1.36%；其中用人單位對學(xué)院畢業(yè)生的思想品德、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、溝通能力以及工作質(zhì)量共5個(gè)方面的表現(xiàn)評價(jià)較高。

高就業(yè)率、高滿意度，離不開學(xué)院多年來的積極探索。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持實(shí)施“一把手”責(zé)任制，建立起上下聯(lián)動(dòng)、全員參與的就業(yè)工作體系。針對競爭激烈的人才市場，學(xué)院和企業(yè)大力協(xié)同，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，注重提高學(xué)生的實(shí)操綜合能力。同時(shí)，學(xué)院不斷開發(fā)和建立合作基地。截止2016年6月，學(xué)院與珠三角企業(yè)合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地400余家，每年定期舉辦企業(yè)進(jìn)校園大型招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供6000余個(gè)就業(yè)崗位，為學(xué)生就業(yè)提供充分保障。同時(shí)，學(xué)院于2015年成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，從而更好地推進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)了就業(yè)途徑的多樣化。目前，學(xué)院有49個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)入駐華立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，并成功孵化兩個(gè)注冊資金分別達(dá)300萬元、500萬元的企業(yè)。（甘肅技校）

像李小龍這樣高職教育模式培養(yǎng)出來的高技能型人才和應(yīng)用型人才，從實(shí)習(xí)生逐漸成長成為單位的骨干，離不開自身的努力，也是學(xué)院深化改革創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)就業(yè)的結(jié)果。對此，身在其中的廣州華立科技職業(yè)學(xué)院黨委書記林偉健更是感慨不已。他深深明白，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院的今天，也是國家大力推進(jìn)發(fā)展高職教育的結(jié)果。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國家在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等第一線對高技能、應(yīng)用型專門人才的需求越來越多。高職教育正在越來越多地承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高級技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。