與普通高中、普通高校火熱招生相比，職業教育雖然承擔培養高素質技術技能型人才的重大任務，但招生工作卻舉步維艱。全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長、四川現代教育集團董事長蘇華建議，為中職院校增加技能高考，讓中職學生從“就業為主”轉變為“升學就業并行”。

文化高考與技能高考應該雙軌推進

蘇華說，目前，中職學生通過高考升入本科學校，只能選擇參加“普通高校職教師資和高職班對口招生考試”。這項考試仍采用“3+X”筆試閉卷考試形式，沒有考核學生的操作技能，而且錄取比例很低，完全不能滿足學生升學需求。

他認為，只用“普通高考”一個標準和規則來評價所有學生，難免會產生“龜兔賽跑”現象。如果龜兔不是“賽跑”而是“賽泳”，結果可能大相徑庭。蘇華建議，增加設置面向中職生的“職教高考”，實施“因材施考”，最后做到“擇材錄取”。

同時，獨立設置職業教育高考，實行“30%文化素質+70%職業技能”考核方式，形成兩類教育、兩類高考“雙軌制”格局，普通高中學生和職校學生自由選擇參加職教高考和普通高考。

加大職教扶持力度

蘇華認為，轉變職業教育模式應該建立在對職業教育加大扶持的基礎上。此舉是為了“扶智”“扶志”，最后實現“扶貧”。

他建議，根據各地支柱產業和戰略新興產業發展需求，規劃建設一批職業教育示范特色專業及實訓基地，中央和省級財政給予一定實訓基地建設經費。支持民族地區職業院校重點建設一批體現民族文化特點、具有產業化前景的民間傳統技藝專業，傳承創新民族文化、民族技藝。

同時，通過稅費減免、貼息貸款等形式引企入校，鼓勵行業組織、優秀企業按照校企雙方共建、共享、共贏的原則深化合作；盡快出臺“職業教育校企合作促進辦法”等文件。蘇華建議，要依托區域內職業院校建設集教學實訓、社會培訓、技能鑒定為一體的開放式合作型實訓基地，滿足區域內技術技能型人才培養需求，提高脫貧致富能力。

打通中高職有機銜接的上升通道，面向就讀中職的貧困家庭學生加大高職單獨招生和注冊入學比例。

蘇華還建議，以建檔立卡的貧困家庭為重點，對貧困村中接受十五年教育的學生全部免除學雜費，提高補助生活費標準，對升入大學的學生解決生源地信用助學貼息貸款。

除了財政給予資金支持外，蘇華建議，要進一步發揮社會力量和市場機制的作用，動員社會資金、慈善組織到貧困地區投資教育、捐贈學校，鼓勵東部優秀學校、民營企業、社會組織和公民個人積極到貧困地區投資興學，結對幫扶。

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