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“一帶一路”戰略為職業教育提供多元發展機遇

發布時間:2017-02-20 04:15:53

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“一帶一路”戰略為職業教育提供多元發展機遇

提供對話合作平臺

“一帶一路”涵蓋中國、俄羅斯、蒙古、中亞5國、南亞8國、西亞北非16國、東南亞11國、中東歐16國和獨聯體其他6國，共65個國家。分為中蒙俄經濟走廊、孟中印緬經濟走廊、中巴經濟走廊、新亞歐經濟走廊、中新經濟走廊、中伊土經濟走廊六大經濟走廊，覆蓋面積約5539平方公里，約占全球總面積的41.3％，惠及46.7億人口，約占全球總人口的66.9％。區域經濟總量達27.4萬億美元，占據全球經濟總量的38.2％。多國家的積極參與，在金融、基礎設施、文化等多方面的互通合作無疑為促進職業教育發展搭建起一個對話合作平臺。職業院校可借“一帶一路”戰略發展的機會“引進來”“走出去”，學習沿線職業教育發達國家的辦學經驗，加強職業教育在體制機制、辦學模式、人才培養等方面的探討，開展國際間職業院校聯誼會、文化節、短長期互派留學生等項目，以加強職業教育國際間的交流互動。積極推動國際合作辦學，實現國際間職業院校的深層次、長期性對話合作，為促進“一帶一路”戰略持續實施提供人才支撐。《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》提出，擴大相互間的留學生規模，開展合作辦學，中國每年向沿線國家提供一萬個政府獎學金名額。職業院校應積極爭取并充分利用這一萬個政府獎學金名額，培養更多的職業教育國際化人才。

顯著提升職業教育國際影響力

西漢時期張騫兩次出使西域，開辟通往西域的絲綢之路，開始與西亞和歐洲的通商關系；明成祖時期鄭和下西洋，七次航海到達非洲東海岸和紅海沿岸地區，進行文化交流、文明傳播與貿易往來。古絲綢之路就是一個加強國際經濟、文化交流的通道，促進了中華文明的傳播，提高了中華文明的國際影響力。新時期“一帶一路”的交通、通信等更加便捷，為我國職業教育走向世界、提高中國職業教育國際影響力帶來更多便利。改革開放以來，我國高度重視職業教育發展，舉辦世界上最大規模的職業教育，在校生人數占據教育系統的半壁江山，通過建設國家示范性高職院校、國家示范性中等職業學校等項目，引領辦學方式、培養模式、教學范式、評價形式、教育內容、師資隊伍建設取得了跨越式發展，保持良好發展勢頭，為中國經濟發展、城鎮化推進、社會和諧做出了不可磨滅的貢獻，為具有中國特色的職業教育走向世界奠定了良好基礎。我國職業教育雖然與發達國家相比還存在差距，但在辦學理念、辦學模式、辦學質量和產業支撐方面，完全可以引領發展中國家職業教育的發展。國家級、省級示范性職業院校等高水平職業院校可嘗試開展國際合作辦學、跨國辦學，在經濟密切合作等發展環境較好的國家開辦中國職業院校，借鑒孔子學院國際化經驗，加強中國職業教育文化推廣與宣傳，積極探索對職業教育發展較弱國家的援助，提高中國職業教育國際影響力、話語權。

推進職業院校提質增效

現階段我國職業教育處于由規模擴張向內涵發展轉變的關鍵時期，職業教育發展更加注重質量效益提升和結構優化，這也反映了《十三五規劃建議》關于注重創新發展，著力提高發展質量和效益的主題。職業院校在取得巨大辦學成績的同時，也存在辦學同質化現象，世界一流的高水平職業院校數量相對較少，部分院校熱衷于設置短線專業，以降低辦學成本。同時隨著我國各層次教育適齡人口的減少，中職和高職都面臨一定的招生難問題，尤其是中等職業學校，根據教育部統計數據顯示，2013年中等職業教育招生人數減少793768人，2014年招生人數減少549963人，辦學壓力增大，職業院校畢業生高就業率與就業質量有待提升的矛盾加劇了職業院校內外部狀況的不協調。“一帶一路”戰略為部分省市職業院校提供新的發展思路，在理論層面職業院校以“一帶一路”精神為引領，創新院校辦學定位，更新辦學理念，將院校發展放到全球化背景下，錯位發展，積極服務。在實踐層面“一帶一路”倒逼職業院校不斷進行改革，反思學校運營管理過程中存在的問題，密切加強校企合作，合理設置專業，提高人才培養質量。與此同時，職業教育耦合“一帶一路”發展，加強國際交流合作也有助于提高我國職業教育的社會吸引力，對職業教育提質增效具有重大牽引推動作用。

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