計算機專業(yè)課程“項目教學(xué)法”六步走

發(fā)布時間:2017-02-06 10:58:31

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計算機專業(yè)課程“項目教學(xué)法”六步走

計算機是人們生活和工作不可缺少的工具，應(yīng)運市場而生的職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)近年來卻出現(xiàn)了就業(yè)率低、就業(yè)穩(wěn)固率低的問題，如何打造中職計算機專業(yè)品牌，讓更多的計算機專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)，是擺在學(xué)校行政部門和計算機專業(yè)教師面前的一項緊迫性問題，通過對中職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場的調(diào)查，結(jié)合學(xué)校近些年計算機專業(yè)硬件建設(shè)和學(xué)科課程設(shè)置的不斷調(diào)整更新，筆者對辦好中職學(xué)校計算機專業(yè)需注意的學(xué)生就業(yè)方向定位、學(xué)生生源素質(zhì)把關(guān)、計算機專業(yè)硬件建設(shè)、教師專業(yè)水平提高、校企合作等方面進行了一些探索分析。

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐步普及,電腦已成為人們工作和生活不可缺少的工具，適應(yīng)市場對計算機相關(guān)就業(yè)崗位的大量需求，近年來幾乎所有職業(yè)學(xué)校都相繼開設(shè)了計算機專業(yè)，但由于生源素質(zhì)以及一些學(xué)校硬件、師資、專業(yè)市場定位等方面的不足，中職學(xué)校計算機專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與國家和社會的需求還有較大差距。對我區(qū)2007—2010屆計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查結(jié)果表明，中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很少能在專業(yè)上有所發(fā)展，畢業(yè)后兩年還在繼續(xù)從事計算機專業(yè)所屬行業(yè)人員不足20%。市場決定就業(yè)，就業(yè)決定招生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，中職學(xué)校計算機專業(yè)已面臨存在與消失的選擇，作為中職計算機專業(yè)教師，通過調(diào)查和實踐，如何提升中職計算機專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和專業(yè)技能，讓更多的計算機專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)？

一、以市場為導(dǎo)向，做好專業(yè)定位《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要“與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，要把學(xué)生就業(yè)需要作為職業(yè)教育改革的目標(biāo)”。為了讓計算機專業(yè)學(xué)生可就業(yè)面更廣，一些中職學(xué)校在制定計算機專業(yè)教學(xué)目標(biāo)時片面理解“寬基礎(chǔ)，活模快”，認(rèn)為學(xué)生的知識和技術(shù)越廣，擇業(yè)時的機會就越多，把計算機專業(yè)就業(yè)方向模糊化，在短短的兩年在校時間里,什么都學(xué)，而又什么也沒學(xué)精，這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)市場的要求。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差，對理論學(xué)習(xí)興趣不高，但活潑好動，動手能力強的特點，職業(yè)中學(xué)計算機專業(yè)應(yīng)向應(yīng)用型、實用型、職業(yè)型的方向發(fā)展,減少一些使學(xué)生感到枯燥無味的計算機原理和程序設(shè)計語言方面的課程學(xué)習(xí),增加一些學(xué)生感興趣的一些實用性、操作性的課程，更應(yīng)重視專業(yè)課程的細化，以與企業(yè)的“訂單”培養(yǎng)為依據(jù)，注重學(xué)生培養(yǎng)的針對性。從不同角度的市場需求培養(yǎng)適合于不同崗位的計算機專業(yè)的從業(yè)者,避免出現(xiàn)所開課程大而全的情況。

二、加強宣傳，把握好生源關(guān)由于中職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，中職學(xué)生招生基本已沒有分?jǐn)?shù)限制，一些初中成績差、習(xí)慣差、自制力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確學(xué)生受“熱門”專業(yè)和“好玩有趣”的影響紛紛選擇計算機專業(yè)，而學(xué)好計算機需要有較高的文化基礎(chǔ)，較強的毅志力，需要“手、眼、腦”的高度配合，只憑一時興趣，很難學(xué)有所成，就算勉強畢業(yè)也難在就業(yè)崗位上有所發(fā)展，這些學(xué)生進入計算機專業(yè)一方面增加了學(xué)校管理部門的難度，另一方面也會影響整個專業(yè)質(zhì)量的提升。因此，學(xué)校招生部門在制定招生計劃時相對其他一些應(yīng)用型專業(yè)計算機專業(yè)應(yīng)有較高的分?jǐn)?shù)和條件要求，把握好生源關(guān)，在招生宣傳中，既然要讓學(xué)生看到市場需求的熱門，也要讓學(xué)生了解專業(yè)所需的基礎(chǔ)條件、讓那些只有一時興趣的學(xué)生知難而退。

三、加強硬件設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生充足的實踐時間在信息社會高度發(fā)展的今天，計算機技術(shù)發(fā)展越來越快，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，計算機硬件更新周期越來越短，要培養(yǎng)社會真正需要的技術(shù)人才，學(xué)校計算機教學(xué)設(shè)備要及時地進行更新，在設(shè)施設(shè)備建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)舍得花錢，確保教學(xué)需要。與此同時，學(xué)校要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，除了保證正常的教學(xué)需求外，還要利用課余時間開放機房等計算機專業(yè)實驗室，讓每一個學(xué)生都有親自動手實踐的機會，并根據(jù)自己個人需要有選擇性的提高自己的專業(yè)技能。對于一些因資金困難計算機硬件建設(shè)不能滿足學(xué)生實踐實習(xí)需要的學(xué)校要充分借助區(qū)域資源，租用其它學(xué)校或辦學(xué)機構(gòu)的先進實驗設(shè)施設(shè)備，或是借助企業(yè)力量，讓學(xué)生到企業(yè)中進行教學(xué)實習(xí)、實踐，以保證學(xué)生充足的實踐時間以及所學(xué)內(nèi)容的實用性、針對性。專業(yè)硬件是保證學(xué)生習(xí)得專業(yè)技能的前提條件。

四、做好師資培訓(xùn)，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍“教師要給學(xué)生一杯水，自己就得要有一桶水”。適應(yīng)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，教師要不斷地更新自己的知識和技能，學(xué)校要建立相應(yīng)的制度以保證教師能力的提升，對教師的培訓(xùn)要有計劃性，要建立長期與短期相結(jié)合、脫產(chǎn)與非脫產(chǎn)相結(jié)合、面授與遠程相結(jié)合、校內(nèi)與校外、走出去與請進來的多渠道、多形式的立體式培訓(xùn)機制。職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，這就需要教師不僅要具有理論教學(xué)的能力，而且還應(yīng)是具有硬件操作、項目設(shè)計開發(fā)應(yīng)用能力的雙師型教師。這樣的教師才能夠在學(xué)生專業(yè)技術(shù)上、就業(yè)上給予積極的支持與幫助，同時也為學(xué)生樹立應(yīng)用型人才榜樣。學(xué)校在建設(shè)雙師型隊伍過程中，可靈活采取多種形式，如：鼓勵教師參加信息產(chǎn)業(yè)部和國家人事部共同舉辦的計算機軟件水平與資格考試；微軟的MCSE，MCDBA，MCAD/MCSD認(rèn)證；以及Cisco認(rèn)證；Adobe認(rèn)證；Webmaster（認(rèn)證互聯(lián)網(wǎng)管理員）等職業(yè)資格鑒定考試；參與學(xué)校科研項目的開發(fā)設(shè)計、實踐研究；組織教師深入企業(yè)進行專業(yè)技術(shù)的實踐等。

五、以就業(yè)為指導(dǎo)，抓好教學(xué)改革《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：“職業(yè)學(xué)校要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”，因此，中職學(xué)校計算機專業(yè)要加大改革力度，努力做好以下一些方面：（一）、靈活開設(shè)課程，滿足不同層次的需要。中職計算機專業(yè)課程的開設(shè)要有針對性，要滿足不同層次學(xué)生的需求。讓那些有繼續(xù)升學(xué)愿望的學(xué)生，全面學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識，以便升學(xué)繼續(xù)深造；對那些需要就業(yè)的學(xué)生，多開設(shè)選修課程，讓學(xué)生能根據(jù)自己的就業(yè)方向、愛好和特長，在學(xué)好必要的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，把某一兩項應(yīng)用課程學(xué)精，在某方面特別專長，增加就業(yè)本錢；如：如果企業(yè)需要的是廣告方面的人員，則更應(yīng)注重圖形圖像處理、多媒體制作等方面的課程開設(shè)，如果企業(yè)需要的是文秘方面的人員，則更應(yīng)注重的是計算機網(wǎng)絡(luò)、辦公軟硬件的使用等課程的開設(shè)，如果企業(yè)需要的是產(chǎn)品開發(fā)方面的人員，則更應(yīng)注重平面設(shè)計、計算機輔助設(shè)計等方面的課程開設(shè)。（二）、鼓勵教師根據(jù)當(dāng)?shù)貏趧邮袌鰧τ嬎銠C專業(yè)人才的需求，整合國家指導(dǎo)性教材，編寫出適用性強、操作性強、易學(xué)易懂的校本教材，使教學(xué)內(nèi)容更有針對性，實用性和可操作性，教師在校本教材的編寫中，自己的專業(yè)素質(zhì)也將得到提高。（三）、以能力為本位，強化技能訓(xùn)練。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，在教學(xué)中，教師要把理論教學(xué)與實訓(xùn)操作有機結(jié)合，有針對性地強化技能訓(xùn)練，鍛造學(xué)生的應(yīng)用能力，并鼓勵學(xué)生考取多個職業(yè)資格證書，以便在就業(yè)時，能適應(yīng)就業(yè)形勢的需要，提高學(xué)生市場競爭能力。（四）、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，只有不斷的學(xué)習(xí)和進步才能跟上發(fā)展的步伐，因此，計算機教師要樹立素質(zhì)教育、終身教育的教育理念，在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，還要教給學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)觀念，只有這樣的學(xué)生才能隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷地學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)技能達到與時俱進，在市場競爭中立于不敗之地。

六、校企合作，工學(xué)結(jié)合《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第十條明確指出：“大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的培養(yǎng)模式”“逐步建立和完善半工半讀制度”。校企合作圍繞促進“人”的素質(zhì)的提高，而促進學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展（如右圖示），改革職教辦學(xué)模式，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路是中等職業(yè)學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，在改革中求生存、求發(fā)展的必走之路。計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)與地方信息技術(shù)相適應(yīng)的計算機操作、辦公應(yīng)用、硬件組裝和系統(tǒng)維護等方面的中等技術(shù)人才，由于各地信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡性和信息產(chǎn)業(yè)對人才規(guī)格的要求較高的原因，目前中職計算機專業(yè)的訂單培訓(xùn)數(shù)量還十分有限,學(xué)校與企業(yè)開展合作形式主要還在學(xué)校把信息技術(shù)相關(guān)企業(yè)高級技術(shù)人員請進學(xué)校來上計算機專業(yè)課；學(xué)校對信息技術(shù)企業(yè)員工進行專業(yè)和文化素質(zhì)的培訓(xùn)提高等，雖然計算機專業(yè)的學(xué)生還不能實現(xiàn)從進入中職學(xué)校就是企業(yè)的預(yù)備員工，但通過這些合作，一方面可以使學(xué)校準(zhǔn)確地捕捉到信息技術(shù)專業(yè)前沿領(lǐng)域知識更新、發(fā)展的最新信息和社會的實際需要,解決教學(xué)和生產(chǎn)相脫節(jié)的現(xiàn)象，另一方面,企業(yè)通過與學(xué)校合作，能培養(yǎng)企業(yè)原有職工的技能,促進企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)研制，又能從學(xué)校挑選本企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才,不斷增強企業(yè)活力,使企業(yè)在競爭中立于不敗之地，因此，校企合作有利于促進資源整合,優(yōu)勢互補,實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)多贏。開展工學(xué)結(jié)合，如：把即將畢業(yè)的學(xué)生送到信息技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、銷售企業(yè)、維護及修理行業(yè)；當(dāng)?shù)劂y行；通訊企業(yè)；廣告行業(yè)；企事業(yè)單位辦公室等參加觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)等，這可以讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，強化理論與實踐的結(jié)合，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；掌握業(yè)界內(nèi)計算機最新的技術(shù)，一方面有利于同學(xué)們了解企業(yè)對計算機應(yīng)用人才的要求，另一方面也鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力、解決實際問題的能力，鍛煉了同學(xué)們與他人溝通協(xié)作的團隊精神、協(xié)作意識，通過實習(xí)獲得的報酬還可以解決一些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的問題。

七、重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，強化就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。要使職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和勞動就業(yè)需要，重視和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。學(xué)校教師在向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)技能的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識以及在社會競爭中的生存與發(fā)展能力，這是現(xiàn)代社會對勞動者的需求，也是職業(yè)教育中的素質(zhì)教育。計算機學(xué)科中蘊含的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容十分豐富，這是由計算機的特點、功能以及計算機在今天及未來社會的重要地位所決定的，如：通過計算機操作姿式，進入機房實習(xí)實作的紀(jì)律、衛(wèi)生要求等培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣；通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等途徑培養(yǎng)學(xué)生自信心；協(xié)作意識；創(chuàng)新精神等，只有注意對學(xué)生堅持不斷地滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)中等信息技術(shù)人才。即將進入社會的職校生往往不知道企業(yè)的需求，對于畢業(yè)后將面臨的工作崗位，大多數(shù)也都很茫然。因此，職業(yè)學(xué)校要做好就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，在計算機專業(yè)的教育教學(xué)中，要引進先進企業(yè)的管理模式和滲透先進的企業(yè)文化，使計算機專業(yè)畢業(yè)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的綜合素質(zhì)、熟練的信息技術(shù)實踐技能以及較強的企業(yè)適應(yīng)能力走向各自的工作崗位。從進入職業(yè)學(xué)校開始，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，學(xué)校就業(yè)部門和班主任要有計劃地對學(xué)生進行就業(yè)政策、應(yīng)聘技巧、擇業(yè)心態(tài)的培訓(xùn)，并幫助學(xué)生分析個人性格、長處與短處，以利于學(xué)生進行職業(yè)方向選擇。針對一般企業(yè)需求專職計算機人員少，計算機專業(yè)畢業(yè)學(xué)生集中就業(yè)難的情況，學(xué)校一方面要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生“一專多能”，另一方面還要教育那些擇業(yè)時“高不成低不就”，不“對口”就不工作的學(xué)生立足實際，放眼未來，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立“行行出狀元”、“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，教育學(xué)生從學(xué)徒、基層做起，一步一個腳印。溫家寶同志說：“教育是國家發(fā)展的基石，是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。其中，職業(yè)教育占有非常重要的位置，因為職業(yè)教育是面向社會各個方面，面向各個階層，面向人人的，只有把職業(yè)教育辦好，才可能真正使其成為面向人人的教育！”。在黨中央、國務(wù)院的高度重視下，職業(yè)教育已迎來蓬勃發(fā)展的春天，適應(yīng)社會發(fā)展而設(shè)的中職計算機專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)問題、就業(yè)問題，在廣大職業(yè)教育工作者和社會企業(yè)的共同參與下，一定會得到圓滿的解決，以市場為導(dǎo)向；以就業(yè)為指導(dǎo)下培養(yǎng)出來的中職計算機專業(yè)畢業(yè)生一定會受到市場的歡迎。

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