甘肅軌道交通運輸技工學校校社協作，讓中職生不斷成長中實現價值

今日（11月10日），區社會服務聯會在社會創新中心舉行了中職學生的文化、需求與社會工作服務經驗研討會。來自區、鎮教育主管部門，珠三角職校社會工作者，職校研究生共同探索中職生群體文化，特殊需求與社會工作者的干預策略與經驗。
　　隨著教育體制改革，職業技術教育發展得到了空前重視。甘肅軌道交通運輸技工學校學術界、實務節關于職業教育的討論也是日漸增多，目前關于職業教育討論大多集中在教育機制的形成，而對中職生的討論還是比較缺乏。此次研討會，探討重點是如何從學生群體的特點、文化、特定需求等入手審視并探索中職學生的職業教育方式，專業社會工作者在此發展中有什么特定的貢獻和定位。
　　此次研討會的主題包括中職生的需求與社工服務重點，順德區中職生的基本情況、期望與困惑，技工學校職校社工的職業素質教育經驗梳理等，專程邀請了香港理工大學副教授顧靜華、香港理工大學助理教授陳慧琳、清華大學社會系博士后梁自存等有著豐富社工經驗的專家進行主講。
　　顧靜華談到，一般而言，談論起中學生，很多人的印象是學習成績差，自我評價不高，對個人發展不足。職業中專“社工在對中職生進行社工輔導的時候，要追尋另類教育。”顧靜華解釋，職業教育要改變理念，學習不再只為考試，要注入教學新動力，建造開放多遠的學習空間，要多了解中職生的想法，從他們角度出發，理解他們的情緒。
　　值得一提的是，梁自存對順德李偉強職業技術學校和鄭敬詒職業技術學校的學生進行了調查。根據調查顯示，農村戶口學生占了77.3%，近一半學生報考職業學校的原因是該學校有自己喜歡的專業，而且大部分學生都對職校有積極評價。梁自存認為，老師要理解學生的文化特點，“他們的學習成績不一定很好，但是在其它專業上一定會有所專長，我們與學生交流，最好是從課余生活聊起，拉近學生的距離。”梁自存說。

“一線老師也有很多無奈，多數中職生的家庭背景復雜，有時候不知道如何幫助他們解決心理問題。”來自順德職中的一位老師當場提出了自己的疑惑，他認為現在職中老師“很不容易”，不僅要教授學生知識，還要對他們進行專業的心理輔導。對此，顧靜華談到，社工進入職校德育教育很有必要，讓他們對學生進行專業的心理輔導，更好的回應和解決學生目前面臨的問題。
  

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